发挥年级组功能 推进工作有效落实　　

顾路中心小学  奚蓓蕾

年级组是学校教育教学的基层组织，年级组长和工会组长是各组的主要负责人。随着学校规模的不断扩大，我们各年级组的师生人数剧增，四个年级组已形成了两个工会小组，大的年级组已经具备了一所小学校的规模。随着部门化管理格局的形成，各部门的工作，都要在每个年级组的平台上得到运行。因此，某种程度上说，年级组的团队工作水平，直接反映学校的整体发展水平。如何发挥年级组功能，推进各项工作的有效落实呢？　　

一、明确工作目标　　

今天的教师大会，各部门结合重点工作与大家进行了交流，各类计划草稿也已经在上学期结束完成。各组要在组长带领下，进一步明确新学期各部门各项工作目标，整合到本组的工作计划中，并指导老师修订好各类计划，结合新学期的教育教学工作、文明组室创建、党员青年教师要求队伍建设等工作要求，安排落实好本年级组的各项工作。　　

二、推进各项工作　　

年级组长全面主持本组的教育教学和组风建设工作，工会组长协助做好各项常规管理和团队建设，每位组员也要齐心协力履行职责，才能提高年级组的各项工作效能。　　

1. 适时召开各类会议　　

年级组长要和一起有计划地召开本年级班主任和教师会议，可以根据学校安排定期召开会议，也可以根据实际情况不定期召开会议。参加会议人员可以是全年级教师，可以是班主任、也可以是学生或家长等。教师会议主题可以是全校统一的，也可以是有年级特点的，会议内容可以是整体分析、总结前阶段工作，安排下阶段工作，也可以根据年级组中发现的问题，开展专题会议。比如，上学期，三年级组有部分男生在课间上厕所时有在厕所吵闹、玩耍的现象。　孙　老师就召集　班主任　老师召开紧急会议，分析这一现象产生原因，并统一教育管理措施，安排组内老师定点管理，并通过腾讯通告知组内每位教师，一段时间后学生文明用厕情况有所好转。再如，二年级北校区，因特殊情况需要召开工会小组会议，学校就安排校务会老师与两位组长共同组织临时会议。　　

学生会议可以邀请不同类型的学生，可以是学生干部、中等生、后进生或抽学号。如向各班学生了解各班的作业量、专科专用情况、师生关系、学生思想动态、学生的建议等，以便全面掌握本年级的教育教学情况，将各类有悖于师德师风或教育规律的事防患于未然，或遏制在萌芽中。也可以收集到一些好的想法和建议，促进工作的改进。　　

2. 关注日常管理工作　　

在平时的工作中，年级组长和工会组长要关注好各班的教育教学情况、要多关心教师工作状态，了解本年级教师和学生在师德和行规中管理和表现情况，包括负责管理好本年级内的学校财产、设备等使用与管理情况，及时发现情况，及时指出整改，或取得相关部门支持。组内党员教师和骨干教师要主动关心帮助青年教师的学生管理和学科教学，帮助他们尽快成长。对于组内班风较差，学科教学力量薄弱的班级，更要特别予以关注。如一年级组在过去的一学期这方面就做得比较好，两位工会组长在年级组长　赵丽勤　老师的带领下，经常关注组内薄弱班级的行规　和青年　老师的工作状态，提醒　相关　老师加强各方面的教育和管理，并能给予一些好的建议和方法，备课组长和组内的骨干教师也能针对薄弱班级加强听课，遇到特殊问题，该组还会主动与相关部门沟通，取得支持与合作。这个组在日常工作和活动中的组风建设是有目共睹的。　　

3. 注重学生养成教育　　

    学生形成良好的品行是一个漫长而又反复的过程，每个班级总有一些学生的思想品德和行为习惯不尽如人意。作为年级组的成员，不管是否轮到值日，都要经常关注组内各班学生的上课和课间休息情况，发现不良现象及时指出或告知相关老师。特别关注班内或组内特殊学生，共商对策、齐抓共管。如二年级的赵俊杰同学，在上学期有了一定的转变（虽然还在不定期反复），这和班主任学科老师的教育、年级组的关心、心理条线和德育部门的共同关注是密不可分的。　　

4. 开展各类师生活动　　

组织和协调学生参加校级各类活动、社会实践活动，积极参加各类教师活动。在各类学生活动中，各组员可以根据自己的特长，分工合作、相互支持。在上学期的主题月和学科周活动中，各组都涌现出了一批骨干力量和教育新秀。如有些老师负责策划和开展活动，组内比较擅长摄影　和宣传的　老师就承担了拍摄照片，撰写通讯，做好各类宣传工作的任务；有些教师就协助管理班级、接待家长；有的老师在美术方面有特长，主动帮助本年级甚至其他年级的老师开展教室环境布置；特别体现团队合作的是，在学生复习迎考到迎春团拜不到一周的时间内，每个组忙里抽空排练节目，很多组团队参与，体现了良好的精神风貌和組室文化，值得肯定和保持。　　

5. 及时处理突发事件　　

对本年级发生的突发事件，班主任或当事教师，要根据实际情况及时处理。同时及时向组长或学校有关部门汇报，取得支持，让大事化小，小事化了。比如发现年级组中有学生追跑滚打现象要及时制止，以免伤害事故的发生，如果出现意外伤害事故，要根据处理流程协助规范，再如年级组中出现患传染病的学生，一定要高度重视，切不可不当一回事，要及时告知卫生室和后勤部门，及时采取消毒、隔离等措施，避免传染病的蔓延。如上学期一年级组的疑是诺如病毒案例、五年级组的学生放学未归事件，都因班主任规范处理并及时反馈、年级组部门关心重视而得到了妥善的解决，控制了事态的进一步发展。　　

    6. 做好家校联系工作　　

年级组长和工会组长要关注并建设好年级家长委员会，班主　任和学科　老师要建设好班级家委会，畅通家校沟通平台。组长要关注家校沟通状态，比如在教师与个别学生家长发生冲突时，或个别家长对我们的工作不理解、不支持的时候，要积极主动与家长交流，发挥交流沟通能力，让家长理解教师和学校的做法，化解家校矛盾。如前段时间发生了几起家长对教师疑似体罚投诉、不理解班主任管理的反映事件，有些年级组就做得非常好。两位组长先向家长了解事情经过，然后安抚家长，使她暂时不采用其它途径宣扬这件事，接着马上与校方沟通，告知家长投诉事件及年级组的应对办法，并一起做好家长思想工作，教育被投诉老师，在最小范围内处理好了家长的投诉事件，避免了学校声誉受损。 　　

7. 整理资料及时上交　　

    根据各部门的要求，各组负责老师要及时督促组内班主任或任课老师在时间节点内保质保量完成相应工作，并按要求把所有资料整理汇总好上交给相关部门的负责人。如发现有拖拉的老师要及时了解情况，提醒他抓紧完成，如发现质量很差的内容，负责老师有权退还给相关教师整改。如伊翠翠老师总是会在上交资料前认真检查组内教师的完成质量，虽然可能会暂时得罪某位老师，但她们组的工作质量提高了，相关老师也会慢慢明白她的苦心和责任心。　　

三、提高自身要求　　

1. 坚持一个中心　　

    我们要以学生的全面发展为中心，为学生着想，努力做到为了一切的孩子，为了孩子的一切。　　

2. 拥有两种素质　　

    学校的发展节奏和学生发展需求，对教师提出了更高的要求。因此教师要有良好的身体素质，拥有健康的体魄和充沛的精力；当然工作中也会面临各种压力，所以也要有良好的心理素质。　　

3. 培养三种能力　　

作为年级组的合格成员，还要培养以下三种能力：执行能力、领导能力和学习能力。对于各部门布置的工作，要不折不扣地执行，并加以一一落实。相关工作负责人如遇到教师不理解、不落实的情况，切不可怕得罪人而闷声不响，或一味站在他的立场，加深他的不满和抵触；如果确实有的工作布置的不太合理，可以向管理部门反馈，寻求合理解决的办法。在年级组中，较强的领导能力是赢得大家认同、信任和尊重的前提，是建立威信的基础，老师们也会轮流担当某项工作的负责人，因此，作为一名组员，不能事事都要请教年级组长工会组长或被动地等待他人告诉你怎么做，更需要积极主动、勇于探索、乐于奉献的精神。领导能力包括良好的沟通能力、协调组织能力、分析问题、解决问题的能力等。学习能力是指善于通过各种途径学习德育管理的经验和方法，提高自己的管理能力。　　

    4. 树立四种意识　　

作为优秀团队的一员，还要树立以下四种意识：规则意识、效率意识、团队意识、责任意识。规范做事，严格遵守各项规章制度；勤于学习、踏实做事，不断提高教育教学工作效率。一个年级组就是一个团队，每一位老师，每一位学生都是这个团队的一员，因此，我们要把团队利益和荣誉放在首位，同时也要学会团结帮助身边的师生和家长。在团队中要敢于直言，也要善于纳言，对于同事真诚的帮助一定要点明说透，而不应唯唯诺诺表里不一；同时，对于他人的直言相告，也要虚怀若谷真心接受。责任意识也是非常重要的，当年级组长或工会组长没空时，组员要协助年级组长关心组内的事务，当年级组内的老师请假，代课老师不够时，主动补位。教育管理工作更多的是服务，无名利可言，只有怀着对教育、对工作强烈的事业心，做到为老师、学生和家长服务，无私奉献，才能成为一名出色的团队成员。　　

随着学校的日益发展，年级组的工作越来越重要。加强年级组的组风建设、开展好各项教育教学工作，不仅是提高工作效率的要求，更是学校进一步发展的必然要求。上述是我对年级组功能发挥的一点思考，希望得到大家的支持与合作。